"Frase mural"

Las palabras dieta, ejercicio, médicos, buenas costumbres sirven de punto de partida para crear una "frase mural" que sirve de portada para el nuevo tema en CCNN.

http://educreacoop.blogspot.com.es/2016/11/rutina-de-pensamiento-para-portada.html

"Organizando ideas" con mapas mentales

En esta ocasión se ha realizado el mapa mental como actividad final para organizar los conceptos que han trabajado y aprendido sobre la salud. 

http://educreacoop.blogspot.com.es/2016/11/ordenando-ideas.html

Veo, pienso, me pregunto y la salud.

La actividad comienza con el visionado de una presentación sobre el tema que se va a trabajar. A continuación los alumnos, en 4 minutos para cada de unos de los apartados, veo, pienso, me pregunto, recogen sus impresiones sobre la salud.

http://educreacoop.blogspot.com.es/2016/11/yo-veo-yo-pienso-yo-me-pregunto.html

 

Caracteres sexuales. "Veo, pienso, me pregunto"

En clase de Ciencias Naturales y comoevidencia para ser incluida en su portfolio de CCNN se realiza la rutina de pensamiento "Veo, pienso, me pregunto". 

http://elblogdesandraaulainnova.blogspot.com.es/2016/11/veo-pienso-me-pregunto_55.html

Mapas mentales en el aula de infantil de 3 años

Se ha realizado el mapa mental como instrumento para recoger la información que aportan los niños en una actividad trabajada de forma oral sobre como han ido creciendo desde que eran bebés. 

http://aulainnovamariagomez.blogspot.com.es/2016/11/mapa-mental-sobre-bebes.html

Mapas mentales y tipos de empresas.

Los mapas mentales son muy prácticos para organizar ideas o realizar clasificaciones con en esta propuesta sobre los distintos tipos de empresas. 

http://aulainnova2016.blogspot.com.es/2016/11/mapa-mental-tipos-de-empresas.html

K.W.L y Responsabilidad social de las empresas.

La rutina de pensamiento KWL es muy útil para activar conocimientos previos crear espectativas a  los alumnos sobre un tema. En esta ocasión el tema elegido es la responsabilidad social de las empresas. Previamente al visionado de un vídeo sobre el tema, se realiza la rutina , que se completa después del visionado del mismo. 

http://aulainnova2016.blogspot.com.es/2016/11/kwl-sobre-la-responsabilidad-social-de.html

  

"La batalla de Covadonga"

Se utiliza la rutina "El semáforo" para trabajar sobre la veracidad de algunos aspectos recogidos en dos textos sobre la batalla de Covadonga, uno, la versión cristiana, el otro la musulmana. 

http://aprendiendoeinnovandoccss.blogspot.com.es/2016/11/expansion-musulmana-el-semaforo.html

"Headlines" Dame un titular.

" ... Y con esto terminamos el tema del ciclo del agua." 5 minutos para  "darme un titular" , que incluiremos en nuestro "periódico"The fireball".

Esta, seguramente, ha sido la propuesta para finalizar el tema que ha realizado Pilar con su alumnos, utilizando la rutina de pensamiento "HEADLINES". 

http://aprendiendoeinnovandoccss.blogspot.com.es/2016/11/dame-un-titular-repaso-de-la-unidad.html

Arte árabe y rutinas de pensamiento."Antes pensaba, ahora pienso".

https://docentescambia2.blogspot.com.es/2016/11/rutina-de-pensamiento-antes-pensaba.html

La activación de conocimientos previos, reflexionar sobre lo que sabemos son algunas de la posibilidades que nos ofrecen las rutinas de pensamiento en el aula. 

En esta ocasión la rutina "Antes pensaba, ahora pienso sirve como introducción y activación de conocimientos previos al visionado sobre el legado del cultura árabe en España. 

Mapa mental para realizar la descripción de un personaje

Los mapas mentales son muy útiles y prácticos para organizar la información. . La actividad consistía ,después de la lectura del el libro"El Grúfalo", en realizar una descripción del personaje principal. Se han utilizado los mapas mentales para recoger toda la información. 

  

  

  

C.S.I. "Nos presentamos"

Nos presentamos

http://elblogdesandraaulainnova.blogspot.com.es/2016/11/csi-nos-presentamos.html

Los alumnos han realizado esta actividad para comenzar su Portfolio de Ciencias. El resultado ha sido muy bueno, tanto para los alumnos como para la profesora

Antes pensaba. Ahora pienso.

ANTES PENSABA. AHORA PIENSO

http://cacharreandoenlaeso.blogspot.com.es/p/2-eso.html

Los instrumentos musicales es el contenido que se ha utilizado para trabajar la rutina de pensamiento "Antes pensaba, ahora pienso". La música que se realiza con objetos sonoros ( muchas veces construidos con materiales de deshecho) o con objetos que sin ser musicales se convierten en instrumentos en manos de un músico experto.

Veo, peinso, me pregunto... para iniciar una INVESTIGACIÓN ORGANOLÓGICA

http://cacharreandoenlaeso.blogspot.com.es/2016/11/investigacion-organologica.html

Se ha utilizado esta rutina de pensamiento para trabajar sobre el funcionamiento de algunos instrumentos musicales.

Los alumnos "VEN" las partes de los instrumentos, se preguntan sobre su funcionamiento "ME PREGUNTO", y para finalizar se preguntas varias cuestiones para iniciar su investigación. 

Veo, pienso, me pregunto. "EL ORIGEN DEL RELIEVE"

El origen del relieve

Veo, pienso, me pregunto.

http://aprendiendoeinnovandoccss.blogspot.com.es/2016/11/veo-pienso-me-pregunto-el-origen-del.html

Para introducir el tema sobre el medio físico en 1º de ESO. Después del visionado del siguiente vídeo, los alumnos realizaron la rutina VEO, PIENSO, ME PREGUNTO.